الفصل 26: امتحان القبول (1)

الفصل 26: امتحان القبول (1)

[المدرب العبقري للفنون القتالية]

في الأصل، كانت الأصْباَحُ في شاولين هادئة ولكنها مزدحمة.
[الأصْبَاحُ هي جمع صباح]

في أماكن مثل فصيل أرهات، والفصيل الخارجي، والفصيل النصفي، وقسم الاختصاص، وما إلى ذلك، كان الرهبان من كل فصيل وقسم يتحركون بهدوء وانشغال، ويهتمون بواجباتهم الموكلة إليهم أو يمارسون فنونهم القتالية.

ومع ذلك، اليوم، لسبب ما، اجتمع معظم أولئك الذين يجب تفريقهم بين الفصائل والأقسام المختلفة معًا.

لم يكن المكان الذي تجمعوا فيه سوى فصيل أرهات، لأن اليوم كان يوم امتحان القبول للتلاميذ التمهيديين الذين انضموا قبل عامين.​

في الواقع، لم يكن من المعتاد أن يتجمع الكثيرون لكل امتحان قبول.​

عادةً، كان عدد الأطفال المتبقين لخوض امتحان القبول حوالي عشرين على الأكثر.

باستثناء، بالطبع، تلك المناسبات النادرة عندما تجاوز عدد التلاميذ الذين بقوا حتى امتحان القبول مائة، وأحيانًا تجاوز الثلاثين.

وبالتالي، كان عدد التلاميذ من الدرجة الثانية المتاحين لتولي تلاميذ جدد حوالي عشرين على الأكثر.​

كان من المعتاد أن يعطي فصيل أرهات إشعارًا مسبقًا، فاستدعى فقط “المعلمين المحتملين” الذين يناسبون دستور الطفل أو نوع جسمه.

لكن اليوم كان مختلفًا تمامًا.
كان هناك تسعة وأربعون طفلاً بقوا حتى امتحان القبول. وبطرح السبعة الذين غادروا مبكرًا لمواصلة نسب عائلاتهم كتلاميذ عاديين، كان هناك اثنان وأربعون اختبارًا يجب إجراؤه.​

لذلك، بدلاً من إعطاء إشعار مسبق، دعا فصيل أرهات ببساطة كل من كان مهتمًا بالحضور.​

بفضل هذا، وبصرف النظر عن التلاميذ التمهيديين الذين سيخضعون لاختبار اليوم، تجمع ما يقرب من مائتي فرد في فصيل أرهات.

لقد اجتمع ما يقرب من نصف رهبان شاولين، باستثناء التلاميذ من الدرجة الثالثة.

قد يبدو الأمر كافياً لتجمع تلاميذ الدرجة الثانية فقط، الذين سيأخذون التلاميذ التمهيديين كتلاميذ مباشرين، لكن الواقع كان مختلفًا.​

نظرًا لأن تلاميذ الدرجة الثانية كانوا لا يزالون يتعلمون فنون الدفاع عن النفس من تلاميذ الدرجة الأولى، فقد شعروا بعدم الكفاءة إلى حد ما لاتخاذ قرار بشأن خلفائهم بأنفسهم.

لذلك، كان من الشائع أن يراقب تلاميذ الدرجة الأولى أيضًا ثم يوصون بخلفاء محتملين لتلاميذ الدرجة الثانية.​

مع وضع هذا في الاعتبار، دعا هيون سيونغ عمدًا أكبر عدد ممكن من الأشخاص ليكونوا متفرجين في امتحان القبول هذا.

كانت خطته استخدام امتحان القبول هذا للتحقق من صحة أساليب تدريب مو-جين وطلب معدات تمرين إضافية بثقة من قسم الاختصاص.​

مع تجمع أكثر من مائتي شخص معًا، لم يستطع حتى رهبان شاولين الهادئون إلا إحداث الضوضاء.

تحدث كل شخص بصوت منخفض، ولكن عندما تم الجمع بينهما، أحدثت مائتا صوت من هذا القبيل ضجة حتمية.

“سمعت أن اثنين وأربعين طفلاً سيخوضون امتحان القبول هذه المرة.”

“ربما ترك هيون سونغ ، رئيس فصيل أرهات، العديد من الأطفال بسبب تعاطفه، يا سيدي.”​

“هذا غير محتمل. جاء هيون سونغ إليّ بالأمس وقال إن قدرات هؤلاء التلاميذ استثنائية حقًا.”

بينما انخرط الحشد المتجمع في مثل هذه المحادثات،

في الوقت المحدد، ظهر هيون سونغ في وسط ساحة التدريب لفصيل أرهات.

“شكرًا لكم جميعًا على تخصيص الوقت للحضور إلى هنا على الرغم من جداولكم المزدحمة. نظرًا لأن الجميع لديهم أمور ملحة وهناك العديد من الأطفال الذين يحتاجون إلى الفحص اليوم، فلن أطيل حديثي وسأستمر مباشرة في الفحص. أميتابها.”

بينما أعلن المعلم الأكبر هاي غونغ عن بدء الفحص وتراجع، تقدم تلميذ من الدرجة الثانية إلى وسط ساحة التدريب.​

كان امتحان القبول في شاولين، في الواقع، أمرًا مباشرًا للغاية. سيتنافس تلميذ من الدرجة الثانية مع تلميذ تمهيدي لتقييم مدى إتقان الطفل للفنون القتالية.

كان التلميذ من الدرجة الثانية الذي خطا إلى وسط ساحة التدريب أحد أولئك المكلفين بإجراء التدريب.

صاح التلميذ من الدرجة الثانية “التلميذ التمهيدي مو-غيونغ، تقدم للأمام!”.

بعد ذلك، تقدم راهب مبتدئ إلى وسط ساحة التدريب استجابةً لدعوة المعلم الأكبر هاي غونغ ، الذي كان مسؤولاً عن الإشراف على التدريب.​

انحنى مو-غيونغ للتلميذ من الدرجة الثانية، وبعد أن رد الأخير التحية، بدأ التدريب بصرخة المعلم الأكبر هاي غونغ.​

“هاه!”​

شن مو-غيونغ هجومًا على التلميذ من الدرجة الثانية، وعرض فنون القتال التمهيدية وفنون القتال الأساسية لشاولين التي تعلمها حتى الآن.

كما قد يتوقع المرء، كانت الفجوة بين التلميذ من الدرجة الثانية والتلميذ التمهيدي كبيرة. وبالتالي، لم يكن دور التلميذ من الدرجة الثانية في الامتحان هزيمة التلميذ التمهيدي بل الانخراط بما يكفي للسماح للأخير بإظهار مهاراته بشكل كافٍ.

كان التلميذ من الدرجة الثانية يتجنب هجمات مو-غيونغ بمهارة أو يستخدم الطاقة الداخلية بمستوى مناسب لصدها.

في بعض الأحيان، عندما تظهر ثغرة في دفاع الخصم، كان التلميذ من الدرجة الثانية يشن هجومًا مضادًا.

بعد كل شيء، فإن مجرد صد الهجمات أو تفاديها لن يسمح بالتقييم المناسب.

كان اكتمال التحركات الأولية، وتطبيق الطاقة الداخلية، والقدرة على القضاء على نقاط الضعف، أو القدرة على التفكير السريع في تغطية تلك نقاط الضعف جزءًا من الامتحان أيضًا.

من هذا المنظور، كانت مهارات الطفل المسمى مو-غيونغ أكثر من كافية للنجاح.

“على الرغم من أن التلميذ من الدرجة الثانية كان متساهلاً، إلا أن التدريب كان قد استمر بالفعل بأكثر من عشرين تبادلاً يستحق مصطلح “التدريب”.

“كفى!”

اعتقد المعلم الأكبر هاي غونغ أن كل الحاضرين قد شهدوا بشكل كافٍ على قدرات مو-غيونغ، واختتم التدريب.

“ه … بعد أن ألقى المعلم الأكبر هاي غونغ نظرة سريعة على المشهد ورأى أن الجميع أنهوا مناقشاتهم، انتقل إلى الامتحان التالي.​

تبع ذلك أربع جولات أخرى من التدريب، ومن المدهش أن جميع الأطفال الخمسة الذين خضعوا للامتحان حتى الآن قد اجتازوا.

“ه … ومع ذلك، تمكن الخمسة من النجاح لأنهم أتقنوا الفنون القتالية القليلة التي يعرفونها بمستوى عالٍ جدًا من الإتقان.

وبالنظر إلى كمية الطاقة الداخلية النموذجية للأطفال في سنهم، فقد أظهروا سرعة وقوة كبيرتين.

في الحقيقة، كان هذا بسبب أساليب تدريب مو-جين.

لا يمكن لمثل هذا التدريب أن يغير فهم المرء المتأصل أو موهبته في التلاعب بالطاقة الداخلية. وبالتالي، فإن هؤلاء الأطفال الذين تباينت مواهبهم قليلاً تمكنوا بالكاد من تعلم الفنون القتالية التمهيدية على مدار عام ونجحوا في إتقان فن قتالي أساسي واحد أو اثنين فقط، باستثناء تقنية قلب براجنا.

ومع ذلك، وبفضل أسلوب تدريب مو-جين، تمكن أولئك الذين تحسنت مستوياتهم البدنية بشكل كبير من إنتاج قوى وسرعات تفوق أقرانهم في الفنون القتالية التي أتقنوها.​

دون علم بهذه الظروف الداخلية، أساء تلاميذ شاولين فهم أن هذه الدفعة قد تم تعليمها بطريقة تعمق أحد الفنون القتالية بدلاً من تنويعها.

“وكان هذا سوء الفهم مشتركًا بين رئيس الدير هيون تشيون، رئيس شاولين.​

قبل خمسة أيام، مفتونًا بكلمات وتعبيرات المعلم الرئيسي هيون سونغ الواثقة، تحدث رئيس الدير هيون تشيون، الذي حضر امتحان اليوم، بشكل عرضي مع هيون سونغ ، الذي كان يجلس بجانبه.​

“ه … “أميتابها.”​

عند رد هيون سونغ ، بدا رئيس الدير هيون تشيون في حيرة.

“هممم. هل وضع الأطفال المتميزين عمدًا في المقدمة؟”

ولكن إذا كانت هذه هي الحال، لما أظهر هيون سونغ مثل هذه الثقة قبل خمسة أيام. حتى الآن، اقترح فقط الاستمرار في المراقبة، دون إظهار أي علامات قلق.

“سوف يفهم المرء من خلال الملاحظة.”

بعد أن اتبع الراهب المسن، رئيس الدير هيون تشيون، طريق بوذسا لمدة خمسين عامًا، سرعان ما استجمع قواه وقرر مشاهدة الامتحان بعقلية مرتاحة.

أما هيون سونغ ، الذي أعطى إجابة غامضة لرئيس الدير هيون تشيون،

“ه … “وبعد نداء المعلم الأكبر هاي غونغ،​

“هل تتذكر ما قلته لك من قبل؟”

همس له مو-جين، الذي كان يجلس بجانب مو-يول.​

“نعم! لقد أخبرتني بالخروج والاستمتاع.”

“هذا صحيح. فقط اذهب واستمتع بنفسك دون التفكير كثيرًا.”

بعد أن شعر بالارتياح لأن مو-يول تذكر كلماته، ربت مو-جين برفق على ظهر مو-يول.​

وعندما شاهد مو-يول يخرج بتعبيره المرح المعتاد، ابتسم مو-جين أيضًا.

في الواقع، فيما يتعلق بـ “فنون الدفاع عن النفس” وحدها، لم يكن مو-يول متقدمًا بشكل خاص على التلاميذ الآخرين.​

بسبب مستواه غير العادي من السذاجة الخالصة.

ومع ذلك، بعد أن أمضيا ما يقرب من عامين معًا، كان مو-جين يعرف جيدًا.​

أن مو-يول يمتلك موهبة خاصة جدًا، وهي موهبة تعوض عن سذاجته.​

لذلك، بدلاً من إجباره على تعلم فنون قتالية مختلفة لم تناسبه، جعل مو-جين مو-يول يمارس باستمرار فن قتالي تمهيدي واحد وفن قتالي أساسي واحد، وهو تشيان كون بو.

لمنع مو-يول، الذي يفتقر إلى القدرة الفكرية، من تشابك أطرافه أثناء التركيز على تدفق الطاقة الداخلية، جعله مو-جين يطبع الحركات وتدفق الطاقة الداخلية في جسده.​

“نظرًا لأن الجميع هنا خبراء، فسوف يدرك البعض على الأقل الموهبة الخاصة الفريدة لمو-يول.”​

مع مثل هذه الأفكار، شاهد مو-جين مباراة الملاكمة التي كانت قد بدأت للتو.

“ههههه. كان هناك سبب وراء ثقة المعلم الرئيسي هيون سونغ .”

“يبدو أن هذا الطفل لديه أيضًا المهارات اللازمة لاجتياز الامتحان بشكل مريح. أميتابها.”

ومع ذلك، على عكس توقعات مو-جين، فإن أولئك الذين شاهدوا مباراة الملاكمة لمو-يول لم يتمكنوا إلا من إعطاء تقييم “مرضٍ”.

“والذي كان لديه نفس الفكرة هو التلميذ من الدرجة الثانية الذي كان يتدرب مع مو-يول.

السبب هو أن عدد فنون القتال التي كان مو-يول يستخدمها لم يكن كثيرًا.​

“يبدو أنني أدركت عدد فنون القتال التي تعلمها.”

ما تبقى هو التحقق من قدرته على التكيف وتطبيق فنون القتال.

بعد أن أصدر حكمه، أرجح التلميذ من الدرجة الثانية ساقه نحو فتحة في اللحظة التي ألقى فيها مو-يول لكمة.

ليرى كيف سيستجيب الطفل المسمى مو-يول.

وتجنب مو-يول بسرعة الركلة القادمة عن طريق لف جسده.

لا، لم يكن مجرد مراوغة. وكأن اللكمة التي كان يوجهها كانت خدعة، استخدم الزخم من دورانه السريع لتوجيه مرفقه المعاكس إلى وجه التلميذ من الدرجة الثانية.

بوم!!

“التلميذ من الدرجة الثانية، الذي لم يتوقع هجومًا مضادًا من هذا الموقف، رفع راحة يده بسرعة، المشبعة بالطاقة الداخلية، ليمنع الهجوم بالكاد.​

وبينما أطلق التلميذ من الدرجة الثانية المذهول غريزيًا هجومًا مضادًا بيده الأخرى، المشبعة أيضًا بالطاقة الداخلية،​

“ه … ومع ذلك، في كل مرة، كان الطفل المسمى مو-يول يتفادى الهجمات بحركات تجعل المرء يتساءل عما إذا كان بشريًا، في حين كان يتصدى للهجمات.

وبحلول ذلك الوقت، بدأ أولئك الذين كانوا يشاهدون مباراة الملاكمة يلاحظون شيئًا غير عادي أيضًا.

ومن بينهم، كان هناك راهب في منتصف العمر على وجه الخصوص كانت عيناه تتألقان بشدة.​

“ها. التحرك بهذه الطريقة في هذا الموقف”.

وعندما شاهد الراهب في منتصف العمر مو-يول يتحرك بطرق غريبة، أومأ برأسه في رضا.

كان هذا الطفل مقاتلًا بالفطرة.

لم يكن يتنبأ أو يتوقع تحركات الخصم، بل كان يتحرك غريزيًا مثل الحيوان، وهو شيء يمكن للراهب، الذي مارس فنون الدفاع عن النفس المستوحاة من الحيوانات لعقود من الزمان، أن يشعر به بشدة.​

“وفوق كل ذلك، لديه اللياقة البدنية الاستثنائية لتنفيذ تلك القرارات الغريزية”.

“الحركة الغريزية تعني، على العكس من ذلك، عدم التوقع. بعبارة أخرى، تعني القيام بحركات مفاجئة بشكل متكرر دون تحضير مسبق.

تتطلب مثل هذه الحركات مرونة ومرونة استثنائية، تشبه تلك التي تتمتع بها الحيوانات.

غريزة الحيوان البري، إلى جانب المرونة والمرونة الاستثنائية لإحياء تلك الغرائز.

بعد أن أدرك كلا الموهبتين، تحدث الرجل في منتصف العمر باقتناع.

“بيوب هيون (法賢)، ألق نظرة جيدة. سيكون هذا الطفل تلميذك وخليفتي من الجيل الرابع.”

“نعم، سيدي.”​

كان اسم دارما الراهب في منتصف العمر هاي جول (慧傑).

“هل ترى تلك الحركة التي تشبه حركة الحيوان؟ مع هذا الطفل، يمكننا بالتأكيد إكمال أشكال شاولين الخمسة.”​

“أشكال شاولين الخمسة”.

أحد فنون الدفاع عن النفس التي تمثل شاولين، طورها بوديهارما نفسه، مستوحى من حركات التنين والنمر والفهد والثعبان والكركي.

كان هاي جول الخليفة الحالي لفنون شاولين الخمسة ورجل معروف في عالم الفنون القتالية باسم “الرجل الذي لا يقهر في الفنون الخمسة”.

إشترك في عضوية VIP - بدون إعلانات

إشتراكك و دعمك للموقع يساعدنا في إستمرار و بناء تطبيق للهاتف

تخلص من الإعلانات المزعجة واحصل على وصول أسرع للفصول وميزات VIP للتعليقات ووضع التركيز والكثير من المزايا.

إشترك في VIP - بدون إعلانات -ندعم بيبال عملات رقمية و فيزا وكل الوسائلاشتراك في العضوية VIP في Patreonبالفيزا أو الماستر كارتاشترك في العضوية و إدعمنا VIP عبر Ko-fi

عند اشتراكك أو دعمك للموقع لا تنس أن ترسل لنا اسم حسابك لتفعيل VIP.

→ السابق صفحة الرواية التالي ←

التعليقات

Comments for chapter "الفصل 26: امتحان القبول (1)"

MANGA DISCUSSION

التفاعلات
الإجمالي: 0
التعليقات
اكتب تعليقًا
سجّل حسابك لتجربة أفضل (تعليقات فورية + مزايا أكثر)، أو علّق كضيف وسيتم مراجعة تعليقك.
تسجيل الدخول إنشاء حساب
سيظهر تعليقك بعد موافقة الإدارة.
تنويه: جميع ما يتم ترجمته من فصول منسوب للمؤلف، ونحن غير مسؤولين عن أي معانٍ تخالف العقيدة أو تتضمن معاني كفرية أو شركية. هذا المحتوى ترفيهي فقط، فلا تدعه يؤثر عليك أو على دينك. استغفر الله وأتوب إليه.